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深刻把握教育、科技、人才“三位一体”的内在逻辑，充分发挥教育对科技的基础性支撑作用。科技创新靠人才，人才培养靠教育。从本质上看，教育、科技、人才是辩证统一关系，三者相互作用、相互促进，共同构成紧密联系、互促共进的有机整体。实现建成科技强国的奋斗目标，构筑人才竞争优势，要一体推进教育、科技、人才事业发展，畅通三者良性循环，充分发挥教育对科技的基础性支撑作用。要充分发挥高等教育的龙头作用，锚定世界科技前沿和我国经济社会发展重大需求，优化调整学科布局和科研布局，发挥大科学装置、大平台的引领带动作用，加快锻造国家战略科技力量。深入落实发展新质生产力要求，深化产教融合、科教融汇，提高人才自主培养质量，着力培养造就拔尖创新人才，构建支撑高水平科技自立自强的人才链。

大力弘扬科学家精神，激励广大科研人员志存高远、爱国奉献、矢志创新。科学成就离不开精神支撑。习近平总书记强调“大力弘扬科学家精神”，要求两院院士当好“科学家精神的示范者”。科学家精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，是广大科研人员在长期科学实践中积累的宝贵精神财富。高校要在科技创新上不断取得新进步，就要形成尊重知识、崇尚创新、尊重人才、热爱科学、献身科学的浓厚氛围，鼓励广大科研人员大力弘扬科学家精神，不断向科学技术广度和深度进军。大力弘扬科学家精神，就要深刻认识国家需要、人民要求以及志趣驱动是科研工作的纯粹动机，荣誉和称号在科学研究中不能被“异化”。大力弘扬科学家精神，能够激励广大科研人员牢记科研初衷，纠正把拿“帽子”“牌子”作为科研工作目标的错误认识，真正构建风清气正的科研生态。高校作为育人的主体，要发挥科教协同育人的优势，引导广大师生勇担国家使命、永葆志趣活力，久久为功，以高质量的科研成果服务国家和社会。

强化有组织科研，鼓励自由探索，持续优化科研工作模式。高校要坚持目标导向和自由探索“两条腿走路”，必须充分发挥优势，加强高水平有组织科研。要坚持“四个面向”的战略导向，持续优化科研工作模式，制定科学合理的评价体系和保障政策，既要让科研人员心无旁骛地开展自由探索，又要通过加强顶层设计，高效率组织有组织科研。比如，通过国家重点实验室重组，开展更深层次校地、校校合作等，加强大平台、大项目、大团队一体化建设，提升服务区域创新发展的科技支撑能力。

全面深化科技体制机制改革，充分激发创新创造活力。我国科技创新组织化协同化程度不高，科技资源分散、重复等问题该如何破题？关键要全面深化科技体制机制改革，打破制约科技创新的藩篱，增强国家创新体系一体化能力。在考核和评价层面，要建立不同合作单位之间的成果互认机制；健全符合科研活动规律的分类评价体系和考核机制，以科研人员的实际贡献进行认定和考核。在创新载体建设层面，要促进高校与企业、科研单位共建研究机构，建立共管共享机制，实现资源共用、人员互聘、成果共享、评价互认、人才培养互通，做“合”的文章，实现“强”的目标。在建立健全体制机制层面，要坚持目标导向和问题导向相结合，改进科技计划管理，深化科技经费分配和管理使用机制改革等，鼓励科研人员自觉把学术追求融入建设科技强国的伟大事业，锐意进取、追求卓越，创造出无愧时代、不负人民的新业绩。