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例如,托育师、成长陪伴师、在线学习服务师等新兴职业,运用专业知识技能为儿童提供个性化陪伴与成长指导,缓解了不少家庭的教育压力。然而,由于职业边界模糊,消费者有时感到“货不对板”,轻则难以保证教育质量与效果,重则给孩子健康成长“埋雷”。对年轻的求职者来说,也容易被中介的“大饼”吸引,盲目投身市场前景尚不明朗的新兴职业,甚至被割韭菜。在“双减”背景下,还要警惕一些培训机构和从业者打着“成长陪伴师”的幌子规避监管,违规开展校外学科类培训。一旦踩雷,交易双方都将面临损失。

管理部门和相关协会、行业龙头、中介机构应积极发挥作用,明确行业准入门槛,探索建立行业标准体系,不断完善服务规则,培养更多兼具职业操守和专业能力的从业人员。同时畅通维权渠道,有效保护从业者和消费者合法权益。服务类新兴职业的从业者和消费者,还应加强沟通、相互理解,在全社会形成有利于新兴职业成长的氛围,助力市场良性循环、健康发展。

⚖(撰稿:褚淑琰)

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    • 蓝欢林🍃LV3六年级
      2楼
      华东师范大学的老师上课已经用上了大模型🕋
      2024/07/02   来自天门
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    • 📆郝鸿绿LV8大学四年级
      3楼
      20版副刊 - 塘河龙舟飞🤜
      2024/07/02   来自延吉
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    • 文红婉☤LV7幼儿园
      4楼
      军宣出圣人✝
      2024/07/02   来自保定
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    • 申屠文致LV4大学三年级
      5楼
      上海暴力梅卷土重来⛐
      2024/07/02   来自介休
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    • 纪鸣伦🍞❞LV6大学三年级
      6楼
      晶品特装:拟2000万元受让保利防务40%的股权♻
      2024/07/02   来自白山
      8回复
    • 诸岩蓓LV9大学四年级
      7楼
      240610- 240616 应用周记⛮
      2024/07/02   来自荣成
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