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例如,托育师、成长陪伴师、在线学习服务师等新兴职业,运用专业知识技能为儿童提供个性化陪伴与成长指导,缓解了不少家庭的教育压力。然而,由于职业边界模糊,消费者有时感到“货不对板”,轻则难以保证教育质量与效果,重则给孩子健康成长“埋雷”。对年轻的求职者来说,也容易被中介的“大饼”吸引,盲目投身市场前景尚不明朗的新兴职业,甚至被割韭菜。在“双减”背景下,还要警惕一些培训机构和从业者打着“成长陪伴师”的幌子规避监管,违规开展校外学科类培训。一旦踩雷,交易双方都将面临损失。

管理部门和相关协会、行业龙头、中介机构应积极发挥作用,明确行业准入门槛,探索建立行业标准体系,不断完善服务规则,培养更多兼具职业操守和专业能力的从业人员。同时畅通维权渠道,有效保护从业者和消费者合法权益。服务类新兴职业的从业者和消费者,还应加强沟通、相互理解,在全社会形成有利于新兴职业成长的氛围,助力市场良性循环、健康发展。

🤹(撰稿:崔茜振)

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    • 宁雪爽➷LV8六年级
      2楼
      ,虹润公司主持参与制定的国际标准已颁布🛢
      2024/07/03   来自常州
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    • 📭储富裕LV6大学四年级
      3楼
      上海宝山:创新情景党课正式开课🍤
      2024/07/03   来自宿迁
      7回复
    • 苏珠秋♪LV0幼儿园
      4楼
      深圳大学是我素未谋面的母校🚛
      2024/07/03   来自义乌
      1回复
    • 耿涛鸿LV5大学三年级
      5楼
      俄罗斯发射“射线-5X”中继卫星📂
      2024/07/03   来自溧阳
      5回复
    • 翟富菊💌➞LV0大学三年级
      6楼
      走进郑州商都遗址博物院——感受早商文明的璀璨🤡
      2024/07/03   来自慈溪
      3回复
    • 池厚雪LV3大学四年级
      7楼
      20版副刊 - 图片报道🥩
      2024/07/03   来自句容
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