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高分考生不上普通本科，选择职业本科，放弃本科上高职，并非新鲜事。去年高考招生期间瑞士和土耳其亚盘，媒体曾报道“高分考生报考高职”现象，据《中国青年报》报道，来自安徽六安的程劭阳高考成绩505分，超出安徽理科本科录取控制线78分，却最终选择了芜湖职业技术学院园艺技术专业就读。相比来说，浙江这名602分的考生，报考的还是职业本科，而不是一所高职专科。

这是学生从自身角度进行的选择。有人认为，能上普通本科，却上职业本科不合算。这是把自己的看法强加到别人身上。每个学生有自己不同的价值观念。高分考生选择职业院校，这是学生从现实情况出发做出的适合自己的理性选择。当然，这并不是说他们选择了职业院校，今后就不会再深造，未来他们可以结合自身的情况，进行下一步提升自身能力的规划。

认为只要达到本科线就要上本科，放弃本科上高职，就是另类，这本质是唯学历论。随着高等教育进入普及化时代，我国着力把职业教育建设为类型教育，考生在选择教育、学校时，要淡化学历瑞士和土耳其亚盘，围绕提升能力进行学业发展规划。不唯学历，崇尚技能，有利于学生选择适合自己的学校和专业瑞士和土耳其亚盘，也有利于促进普通院校、职业院校平等竞争。

当前，形成高等教育合理的人才培养结构，关键在于要对高等教育实行分类管理、分类评价，以此引导学校安于自身的定位。职业院校就应该安于职业教育的定位，以就业为导向来打造自己的特色专业瑞士和土耳其亚盘，提高技能人才培养质量。这有助于各类高等学校在自身的定位上办出一流水平，有一流的综合性大学，一流的教学型大学，还有一流的职业院校，培养不同层次、类型的高素质人才。

我国新修订的《职业教育法》把职业教育定位为类型教育。从类型教育角度看，普通教育与职业教育，没有高低之分。从长远看，我国进入高等教育普及化时代后，必须推进全社会从崇尚学历的学历社会转向崇尚技能的技能型社会。这也由社会对人才的需求决定，我国社会并不需要那么多的高学历的学术人才，而需要更多的高素质的技能人才。